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Enlaces químicos con Stop Motion

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 Para aprender mejor las características de los enlaces químicos al alumnado de 3º de ESO por parejas se le ha sorteado el enlace a representar en el modelo, para después realizar una grabación tipo Stop Motion: - Enlace covalente: H2, O2, H2O - Enlace Iónico: NaCl; NaF, K2O - Enlace metálico: Ag, El alumnado se implicó en la actividad usando las nuevas tecnologías para aprender los conceptos de forma excepcional. El resultado ha sido muy positivo:

11 de Febrero día se la Mujer y la Niña en la Ciencia

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El #DíaInternacionaldelaMujerylaNiñaenlaCiencia nos brinda la oportunidad para dar a conocer a nuestrxs alumnxs figuras femeninas del pasado pero también actuales y destacar sus aportaciones a la ciencia. Hemos ampliado la lista de científicas para ampliar nuestra exposición. Algunas son ya mundialmente conocidas, y otras (aún) no lo son. Las mujeres en la ciencia representan menos del 30% de los investigadores del mundo. En España, las mujeres ocupan el 25% de las plazas de catedráticas de universidad y profesoras de investigación en el Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). La ciencia, la tecnología y las matemáticas no tienen género. Además hemos tenido el privilegio de entrevistar en nuestra radio Sácilis por los alumnos de 3° ESO a la científica  Laura Conde, que trabaja en el Instituto  de  Investigaciones Biomédicas de Barcelona (IIBB) , centro propio del Centro Superior de Investigaciones Científicas,  CSIC. Ella fué la que nos dió una charla en streaming en la

Infografía del dogma central de la biología molecular

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En el tema de Biología Molecular de 4ESO se le ha pedido como trabajo una infografía del Dogma de la Biología Molecular en el que han insertado además de los conceptos, imágenes y vídeos stop motiom de los distintos procesos, realizados por ellos. Y el trabajo del alumnado ha sido excelente como las siguientes: Elena y Fátima:   Antonio Jesús y Alba: Fernando: Mario y MiguelÁngel: También se autoevaluaron con una rúbrica, además de presentar sus infografías en clase:

Prueba Masterchef

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 Para evaluar colaborativamente en la asignatura de CAAP, hemos realizado una prueba Masterchef (así incluimos también algo de gamificación) para comprobar el conocimiento en preparación y expresión de disoluciones, en esta ocasión del café con leche. Se le entregó la siguiente hoja con las instrucciones, después de organizar los grupos     Comentario de la prueba en el blog de Raúl

Densidades y arcoiris en tubos de ensayo

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  Después de repasar el concepto de densidad los alumnos de CAAP ya realizado disoluciones de agua y sal a distintas concentraciones o densidades les han añadido colorante y luego lo han echado según su densidad en tubos de ensayo. Pero ellos lo cuentan mejor en su blog porfolio de la asignatura - Como el de Nuria - El de Raúl - El de Isabel

Ciclo de las rocas con ceras

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Vamos a realizar en el laboratorio del IES Sácilis el ciclo de las rocas usando como material ceras. Primero las ceras las vamos a partir y rayar para que sean nuestros sedimentos, a partir de los cuales por la presión que les daremos con nuestras manos serán nuestras rocas sedimentarias Después las calentamos un poco al baño maría envueltas en papel albal y las presionamos pasándolas para transformar nuestras rocas sedimentarias de ceras en rocas metamórficas. Finalmente las volveremos a calentar al baño maría envueltas en papel Albal hasta que se fundan, y tendremos cuando se enfríen nuestras rocas magmáticas. Informes de práctica entregados: - Nerea - Juan Antonio

Propiedades físicas de los minerales

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 Hemos trabajado las propiedades físicas de los minerales de forma colaborativa con las muestras del laboratorio.