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Construcción y uso de un espectroscopio

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Construimos un espectroscopio en el aula de Física y Química En la asignatura de Física y Química de 4.º de ESO , el alumnado ha realizado una práctica experimental tan sencilla como sorprendente: la construcción de un espectroscopio casero utilizando materiales cotidianos como un envase de patatas Ruffles y un DVD antiguo . El objetivo de esta actividad ha sido comprender de forma práctica qué es el espectro de la luz y cómo se puede analizar la luz emitida por distintas fuentes luminosas. Para ello, el DVD actúa como una red de difracción , ya que sus pistas microscópicas separan la luz en sus diferentes longitudes de onda, permitiendo observar los colores que la componen. Durante la práctica, el alumnado fabricó su propio instrumento siguiendo unas sencillas instrucciones: se realizó una pequeña rendija en el envase para la entrada de la luz y se colocó un fragmento del DVD en el interior, en la posición adecuada para observar el espectro. Una vez terminado, el espectroscopio p...

A la caza del microorganismo

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🧫🔬 ¡Caza de microorganismos en el IES Sácilis! 🌱🐛 El alumnado de 4º ESO de Cultura Científica ha llevado a cabo una actividad fascinante: la exploración de la tierra de la compostera de lombrices del centro para descubrir la increíble diversidad de microorganismos que habitan en ella. Armados con microscopios, nuestros jóvenes científicos han podido observar de cerca un ecosistema completo, lleno de vida invisible pero esencial para el equilibrio del suelo y el proceso de compostaje. Bacterias, hongos, protozoos… ¡todo un universo escondido en un puñado de tierra! Una experiencia que fomenta la curiosidad, el pensamiento científico y el respeto por los procesos naturales que sostienen nuestro entorno. 🌍✨ ¡Así se aprende ciencia: observando, experimentando y maravillándose con lo que no vemos a simple vista! 👩‍🔬👨‍🔬

Comunicación Investigaciones sobre la célula

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La hora de la ciencia: comunicamos nuestros descubrimientos sobre la célula Después de semanas de investigación, búsqueda de información, selección de contenidos y mucha creatividad, el alumnado de 3.º ByG y 4.º ByG presenta sus trabajos finales para el programa de radio Sácilis: La hora de la ciencia . Siguiendo la última etapa del método científico , la fase de comunicación , nuestros jóvenes científicos comparten ahora con toda la comunidad educativa el resultado de sus indagaciones. Cada grupo ha preparado un audio divulgativo en el que explica, con sus propias palabras, distintos aspectos relacionados con la célula , ampliando y profundizando en temas que hemos trabajado en clase. En estos audios encontrarás curiosidades, explicaciones claras, ejemplos cotidianos y hasta alguna sorpresa. Desde la organización de los orgánulos hasta la importancia de la membrana celular, pasando por comparaciones entre células animales y vegetales, patologías relacionadas con su funcionamiento o ...

Exposición de la célula en el Sácilis

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 Te invitamos a descubrir un viaje sorprendente por el mundo de la biología a través de la mirada curiosa y creativa de nuestro alumnado de la ESO. En esta exposición, cada proyecto se convierte en una ventana a los secretos de la naturaleza: células que cobran vida,  el ADN se puede tocar y ver sus partes y los procesos del ciclo celular y su división.  Los estudiantes se han convertido en auténticos investigadores, artistas y narradores científicos. Sus trabajos combinan rigor, imaginación y un entusiasmo contagioso por comprender el mundo vivo. El resultado es una muestra dinámica, visual y llena de pequeñas revelaciones que te harán mirar la biología con otros ojos. 🌿 Ven a conocer sus descubrimientos. 🔬 Déjate sorprender por su creatividad. 🌍 Celebra con nosotros la ciencia hecha desde el aula - Maquetas celulares del alumnado de 1° ByG - Maquetas de ADN del alumnado de 4ByG

Ósmosis

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 La ósmosis es el paso de agua a través de una membrana semipermeable desde una zona con menor concentración de soluto hacia otra con mayor concentración de soluto. En 4° de ByG hemos realizado dos experimentos para comprenderlo mejor uno con patatas y otro con huevo.  En este experimento observaremos cómo trozos de patata cambian su masa y apariencia cuando se colocan en soluciones de sal de diferente concentración. Además lo hemos grabado en vídeo y explicado.

ABP "Comoentreno"

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ABP COMOENTRENO, de 3º de ESO. Las materias de Biología, educación física y matemáticas se unen para esta Situación de Aprendizaje "Comoentreno". La tarea 0 consistió en realizar una gimkana en la que realizamos actividades que nos ayudan a conocer nuestro cuerpo, los alimentos, el entrenamiento y elaborar la pirámide de los alimentos. Han calculado su metabolismo basal después de pesarse y medirse y lo han colocado en las tablas de percentiles correspondientes, para ver si estaban en una zona saludable. Han estudiado las etiquetas de envases de bebidas calculando cuánta azúcar tiene cada una además de pesar el azúcar de cada una y ponerla en bolsitas para visibilizarla y comprobar que algunas de pasan de la cantidad de azúcar diaria recomendadas por la OMS y que las que ponen 0 azúcares y los zumos que parecen saludables no lo son. Han calculado con ecuaciones distintos actividades gráficas. Han realizado distintos ejercicios y movimientos de voleibol Después los alimentos ...

"Los protegidos" de Andalucía

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 Situación de aprendizaje en la que el alumnado de 1°ESO investiga de forma colaborativa sobre los distintos tipos de espacios protegidos de nuestra comunidad autónoma, con el producto final es un vídeo con las actividades de investigación realizadas. 1. Elaborad un Poster (Infografía Genially o Canva) con los principales ecosistemas protegidos de Andalucía, clasificando y localizando todas las figuras protegidas de la provincia. Este será lo que primero vaya en vuestro vídeo - Localizando en el mapa algunas de de las zonas protegidas, con ejemplos concretos. + Parques Nacionales + Parques Naturales + Reservas Naturales + Paisajes Protegidos + Parajes Naturales + Monumentos Naturales + Geoparques Como ejemplo la infografía realizada por el grupo de Leyre, Elizabeth y Alba, que ha sido la más completa. /> 2. Escribe un texto (en un documento google como ejemplo el del mismo grupo ): a) Explicando las figuras de protección de los espacios naturales. b) Además de e...